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简要介绍一下我们的教学体系:
我们初级组的孩子们使用的主教材是三种：1.迪士尼美语世界的歌碟，一次课一首歌；2. 加州教材，一般2周一个主题；3.卡由，一般2~3周1集卡由。
迪士尼美语世界的歌曲是孩子们都很迷的，喜欢一而再再而三重复，所以这些歌曲里面涉及到的单词也是孩子们掌握得最牢的词汇，为孩子们的系统学习打下一个非常扎实的基础。首先是兴趣的基础，其次是语音语调的基础，然后就是基本词汇的基础，还有句型的基础。
加州教材在每一个主题开始的时候，都有一副主图，我们总是以引导孩子们描述主图开始，看图说话有趣，又有挑战性，孩子们的描述经常超过了我们的预期，令所有随堂听课的家长们和我们一样有眼前一亮的感觉。主图描述之后，我们通常是一起读一下vocabulary集中的那篇预热课文，讨论那些跟主题有关的问题以及拓展一下讨论。
然后就进入主课文的学习，主课文通常是有趣的故事，比较长。孩子们先跟外教把课文读一次，再大家齐读一次，然后就开始进入问答环节，问答过后就是讨论环节。最后进入跨文本阅读阶段，也就是说把两篇文章联系起来一起读，比较两篇文章中某些共通的东西的异同或者联系。这一个阶段是思维体操，孩子们的思维在这一阶段被最充分第激活。因为这个时候最重要的是观点，所以每个孩子都争相发言。课通常是这个阶段进入最高潮。
主图描述之后，我们会鼓励孩子们回家再梳理一下思路，把主图重新描述一遍，并录音发送给我们。说得好的录音我们就放进高端帮团群里给大家共享，家长们互相鼓励。
跨文本阅读之后，我们也鼓励孩子们把自己的跨文本阅读思考口述出来并录音。通常是一个组的孩子们的录音都被共享到群里。孩子们又期待着下一次的创造性作业。
卡由的安排是：我们的3种教材中，最具有挑战性的就是卡由这个动画片了。因为一次课两三页纸的台词，光是读下来都不容易。所以作业中最重要的一块就是卡由每天都要听、跟读。之所以两三周才1集卡由，就是因为卡由的量太大，集中教消化不了。
我们教的时候除了长句难句的朗读，还有重点单词和句型的操练或者拓展。具体的方式可以参照一下我的 “一起学卡由咯” 的帖子（我还没有学会装电梯，待会儿再由助教补上链接）
学完卡由之后的要求就是自己配音并录音发送给我们。卡由配音我通常是全部共享到群共享，因为孩子们的配音都是很棒的。虽然这个配音作业也是相当地有挑战性，但是征服之后的成就感也是无可比拟的。所以孩子们热衷于此。
我们初级组的孩子们使用的主教材是三种：1.迪士尼美语世界的歌碟，一次课一首歌；2. 加州教材，一般2周一个主题；3.卡由，一般2~3周1集卡由。
迪士尼美语世界的歌曲是孩子们都很迷的，喜欢一而再再而三重复，所以这些歌曲里面涉及到的单词也是孩子们掌握得最牢的词汇，为孩子们的系统学习打下一个非常扎实的基础。首先是兴趣的基础，其次是语音语调的基础，然后就是基本词汇的基础，还有句型的基础。
加州教材在每一个主题开始的时候，都有一副主图，我们总是以引导孩子们描述主图开始，看图说话有趣，又有挑战性，孩子们的描述经常超过了我们的预期，令所有随堂听课的家长们和我们一样有眼前一亮的感觉。主图描述之后，我们通常是一起读一下vocabulary集中的那篇预热课文，讨论那些跟主题有关的问题以及拓展一下讨论。
然后就进入主课文的学习，主课文通常是有趣的故事，比较长。孩子们先跟外教把课文读一次，再大家齐读一次，然后就开始进入问答环节，问答过后就是讨论环节。最后进入跨文本阅读阶段，也就是说把两篇文章联系起来一起读，比较两篇文章中某些共通的东西的异同或者联系。这一个阶段是思维体操，孩子们的思维在这一阶段被最充分第激活。因为这个时候最重要的是观点，所以每个孩子都争相发言。课通常是这个阶段进入最高潮。
主图描述之后，我们会鼓励孩子们回家再梳理一下思路，把主图重新描述一遍，并录音发送给我们。说得好的录音我们就放进高端帮团群里给大家共享，家长们互相鼓励。
跨文本阅读之后，我们也鼓励孩子们把自己的跨文本阅读思考口述出来并录音。通常是一个组的孩子们的录音都被共享到群里。孩子们又期待着下一次的创造性作业。
卡由的安排是：我们的3种教材中，最具有挑战性的就是卡由这个动画片了。因为一次课两三页纸的台词，光是读下来都不容易。所以作业中最重要的一块就是卡由每天都要听、跟读。之所以两三周才1集卡由，就是因为卡由的量太大，集中教消化不了。
我们教的时候除了长句难句的朗读，还有重点单词和句型的操练或者拓展。具体的方式可以参照一下我的 “一起学卡由咯” 的帖子（我还没有学会装电梯，待会儿再由助教补上链接）
学完卡由之后的要求就是自己配音并录音发送给我们。卡由配音我通常是全部共享到群共享，因为孩子们的配音都是很棒的。虽然这个配音作业也是相当地有挑战性，但是征服之后的成就感也是无可比拟的。所以孩子们热衷于此。
